►Préambule

 

En complémentarité avec la Cure de plein air organisée uniquement durant 6 semaines pendant les vacances scolaires (2 semaines au printemps et 4 semaines en été en 2023), l’asbl « Les petites Bouilles » organisent des animations durant les congés d’automne (2 semaines), d’hiver (2 semaines), de détente (2 semaines), et d’été (2 semaines fin août).

Cette répartition est susceptible de changer en fonction de l’organisation des semaines de Cure de plein air. L’asbl « Les petites Bouilles » couvrira quoi qu’il en soit les semaines de vacances scolaires non couvertes par la Cure de plein air.

 

Dans un cadre familial où est privilégiée l’expression de la bonne humeur, de la participation active et de l’épanouissement du bien-être physique et mental, ce temps de pause est choisi de manière à permettre à l’enfant d’exploiter ou de découvrir sa créativité artistique, sportive et culturelle. Chaque enfant construit ainsi à son rythme un ensemble d’activités pour donner forme et vie au programme d’une semaine.

 

Le cadre des animations est « La maison des petites Bouilles » qui dispose de 2 salles d’animations, d’un espace cuisine, de sanitaires, d’un coin repos, d’un jardin et d’une plaine de jeux, ainsi que le réfectoire de l’école Communale de Villers-le-Bouillet qui dispose d’une grande salle d’animations, d’un espace cuisine, de sanitaires. Soit deux espaces distincts pour « petits » et « grands ». L’espace dédié aux petits comprend du mobilier (tables-chaises) adapté au groupe d’âge des enfants accueillis et à leur taille.

 

Les animations sont adaptées aux groupes mixtes d’âges suivants :  

- Pour les enfants âgés de 2,5 ans à 4 ans ;

- Pour les enfants âgés de 4,5 ans à 5,5 ans ;

- Pour les enfants âgés de 6 ans à 12 ans ;

Cette répartition fluctue selon les inscriptions, il peut n’y avoir que deux groupes : - de 6 ans et + de 6 ans.

Cette répartition peut fluctuer sur une même journée, des sous-groupes peuvent être constitués pour permettre aux enfants de participer à des ateliers différents en nombre restreint, privilégiant la proximité entre chaque participant.

 

 

► Equipe d’encadrement

 

Supervisée par une Responsable du projet pédagogique, ainsi qu’une Coordinatrice centre de vacances, l’équipe d’encadrement est composée de 12 animateur.trice.s avec des compétences diverses : puéricultrices, animateur.trice.s breveté.e.s « Centres de Vacances », éducateur.trice.s. Ces animateur.trice.s et accueillantes extrascolaires travaillent durant l’année scolaire au sein de l’asbl dans le cadre du décret Accueil Temps Libre. Lorsque des remplacements sont nécessaires, le recrutement se fait avec l’aide de la MIRHW (Mission Régionale Huy Waremme) qui procède à une pré-sélection des candidats sur base des critères communiqués par l’asbl (avoir un diplôme de puéricultrice ou éducateur.trice ou d’animateur.trice en centre de vacances ou justifier d’une expérience avec les enfants). L’équipe suit régulièrement des formations continues dans le secteur de l’enfance.

 

Dès son arrivée, dès 7h30, l’enfant est accueilli et pris en charge par un.e ou plusieurs animateur.trice.s qui l’encadreront tout au long de la semaine.

 

Au début de chaque semaine, des jeux de connaissance et de présentation sont proposés à l’enfant afin de lui permettre de se situer au sein du groupe et de prendre sa place durant son temps de pause. Ensuite, un moment est également consacré à la présentation du thème et des activités qui agrémenteront la semaine de l’enfant. Un temps spécifique est prévu pour élaborer avec les enfants une « charte de vie » qui sera en vigueur durant tout le temps de l’accueil et pour échanger avec les enfants concernant les activités qu’ils souhaitent réaliser tout au long de la semaine.

 

Le taux d’encadrement respectant les normes suggérées par le décret « Centres de Vacances » est ajusté en fonction du nombre d’enfants inscrits (minimum 20). L’inscription est obligatoire et payante. Pour une semaine de 5 jours, le prix est de 65€ pour le 1er enfant Villersois ou fréquentant une école villersoise et de 55€ à partir du 2ème enfant d’une même famille. Le tarif est un peu plus élevé pour les enfants non Villersois ou ne fréquentant pas une école villersoise : une semaine de 5 jours est de 75€ par enfant. Pour une semaine de 4 jours, le prix est de 52€ pour le 1er enfant Villersois ou fréquentant une école villersoise et de 44€ à partir du 2ème enfant d’une même famille. Ce tarif est réduit à 50% pour les Villersois ou les personnes dont l’enfant fréquente une école villersoise disposant du statut BIM ou OMNIO s’ils fournissent une attestation. Le tarif est un peu plus élevé pour les enfants non Villersois ou ne fréquentant pas une école villersoise : une semaine de 4 jours est de 60€ par enfant.

 

 

► Objectifs Ludo-pédagogiques

 

1. Accueil et convivialité dans un cadre familial

 

« La maison des petites Bouilles » est un lieu d’accueil où la dimension familiale et conviviale prend tout son sens. C’est un lieu investit par les enfants et où l’encadrement est prévu pour qu’ils s’y sentent bien.
L’accent est mis sur un accueil de qualité, dimension importante pour instaurer un lien de confiance, de sécurité mais aussi de partage de diverses informations. Dés le début de l’accueil (7h30), un.e animateur.trice de chaque groupe (- de 6 ans et + de 6ans) est prévu.e afin de transmettre les informations sur l’enfant (état d’esprit et émotions), le déroulement de la journée et de la semaine.  Ce moment permet à l’enfant et au.x parent.s d’avoir un temps individuel nécessaire pour une séparation plus douce, mais aussi de leur porter une attention toute particulière. Les parents peuvent alors être rassurés, et partir en toute confiance. L’enfant, quant à lui, a la possibilité de connaître un.e animateur.trice qui sera présent.e tout au long de la journée/semaine. Un temps pour « mieux se connaître ».

​

2. Etre acteur de son temps de vacances

 

Mettant l’accent sur la collaboration de l’enfant, le programme d’animations est conçu de manière à lui permettre de prendre sa place au sein du groupe selon son rythme et ses intérêts. Régulièrement, animateur.trice.s et enfants échangent sur les animations et activités auxquelles ils veulent participer.

Il n’y a pas d’obligation de participation, l’enfant qui souhaite ne rien faire, est libre de s’occuper sans perturber le reste du groupe.

 

3. Conjuguer un programme avec des activités sportives, ludiques, artistiques, musicales et culinaires

 

Dans le programme de la semaine et en fonction de la météo, les animateur.trice.s favorisent dans un esprit de coopération les jeux extérieurs : de balles ou de ballons, des jeux de piste, des jeux géants, des activités sportives, du vélo… des activités créatives et ludiques : de la cuisine, des bricolages, des jeux musicaux… des sorties en lien avec le thème défini.
Ces activités sont prévues à l’avance par les animateur.trice.s afin de les organiser le mieux possible. Cependant, une place majeure est laissée aux activités proposées / souhaitées par les enfants en fonction de leurs envies et/ou centres d’intérêts. Les activités mettent les capacités de l’enfant en avant et se font au rythme de l’enfant. En effet, ce qui est acquis pour un, ne l’est pas pour un autre du même âge.

Les animateur.trice.s laissent également du temps disponible pour des activités « non-dirigées », essentielles, où l’enfant est plus libre et pouvant favoriser son imagination, lui permettre d’interagir avec le monde qui l’entoure et de créer des liens avec d’autres enfants. Ces activités de jeux libre rendent l’enfant acteur des ses actions et se déroulent toujours sous surveillance d’un adulte.

 

4. Développer le « vivre ensemble »

 

L’animateur.trice éveille l’enfant à la connaissance des différences d’autrui pour développer la tolérance et le respect de chaque enfant.

L’animateur.trice favorise la communication positive avec les enfants et les parents. Il/elle veille également à favoriser l’entraide entre enfants et plus particulièrement vis-à-vis des enfants à besoins spécifiques.

La création d’une « charte de vie » avec les enfants est entreprise au début de chaque période. Elle est faite de manière collective, créée et élaborée par les enfants afin que ces règles de vie soient parlantes pour eux. Pour qu’elle soit parlante à l’âge des enfants, la « charte de vie » est écrite pour les plus grands et sous forme de pictogrammes pour les plus petits. Elle est ensuite signée par les animateur.trice.s et les enfants. Elle sera alors mise en évidence dans le local d’animation afin d’établir un « vivre ensemble ».

 

5. Etre autonome et responsable

 

Permettre à chaque enfant de prendre des risques et oser l’aventure ludique. Le cadre familial dans lequel sont accueillis les enfants inspire à mettre l’accent sur le savoir « être » et « faire » des actes de la vie courante.   

 

6. Veiller au respect des convictions idéologiques et philosophiques des enfants et de leurs parents

 

L’équipe d’animateur.trice.s veille à relever les attitudes significatives qui feraient obstacle à l’intégration d’un enfant (enfant isolé, apparition d’agressivité ou de conflits, ennui…). Pour y remédier, les animateur.trice.s n’hésitent pas à partager leurs observations et à s’enrichir des qualités et des compétences des autres. La proximité du bureau de la Coordinatrice et de la Responsable du projet pédagogique leur permet de partager leurs observations quotidiennement et d’échanger sur les pistes d’actions à mettre en œuvre.

 

Les animations sont accessibles à tous les enfants. Le prix ne sera pas un obstacle à l’inscription des enfants. Le (la) Coordinateur(trice) peut orienter les parents en difficultés financières vers des services d’aide (CPAS). L’enfant est accueilli, là où il est, dans sa religion, sa culture et son idéologie, avec ses besoins propres.

 

Le jeu de coopération ou de sensibilisation à des thèmes spécifiques sera le moteur essentiel de l’intégration sociale de l’enfant ; au travers de celui-ci, l’enfant se confrontera spontanément aux règles et au groupe.

 

7. Veiller aux conditions de vie saine et à la santé

 

La journée est structurée en fonction des besoins de l’enfant : une pause est prévue vers 10h30, une autre de 12h à 13h et une dernière vers 15h30 pour permettre aux enfants de manger. Les repas se font dans les espaces « réfectoires » prévus à cet effet. Les parents sont sensibilisés au fait de préparer des collations saines (fruits, laitages…) et un repas équilibré (pas de sodas et favoriser les légumes). L’asbl fournit de l’eau du robinet aux enfants. Lors des ateliers culinaires, les salades de fruits et soupes sont privilégiées. Un moment de sieste ou temps calme est également prévu pour les plus petits ou les enfants qui manifestent le besoin de se poser, dans un espace dédié à cette fonction.

En cas de blessures, une trousse de soins est à disposition des animateur.trice.s. L’équipe d’encadrement a suivi une formation de secourisme qui est renouvelée chaque année.

Si un enfant doit prendre un traitement quotidiennement, une attestation médicale du médecin traitant est à fournir (il nous est interdit d’administrer un quelconque médicament aux enfants sans cette attestation).

Un référent médical externe est désigné pour chaque période.

 

8. Favoriser l’apprentissage de la citoyenneté et de la participation

 

Des jeux d’observation et de dialogue invitent l’enfant à réfléchir à son comportement et à ses pratiques et ainsi développer le sens de la citoyenneté et de la participation. Des activités coopératives sont mises en place pour favoriser l’entraide, la solidarité, l’esprit d’équipe entre les enfants.

 

Tout au long de la journée, afin de favoriser leur autonomie et les responsabiliser, les enfants participent aux petits gestes du quotidien, toujours sous l’œil attentif des animateur.trice.s.   

 

En fin de journée, un temps d’échange est prévu entre les enfants et leur animateur.trice afin de faire un « feedback » de la journée. Ce moment de parole permet non seulement aux enfants d’exprimer leur ressenti quant à la journée écoulée, de préparer la journée suivante, mais aussi de dialoguer en cas de situation plus difficile (conflit, disputes, non-respect des règles de vie, …).

 

9. Favoriser la communication entre Parents/Enfant/ Coordinateur/Animateurs

 

 

Trois axes sont privilégiés : la considération, le respect de l’autre et l’honnêteté intellectuelle.

 

La considération : la considération, première donnée essentielle, est un système social en lui-même. La considération implique l’idée de respect et favorise le développement d’attitudes démocratiques.

 

Le respect d’autrui :  En lien direct avec la considération, il évite les critiques nocives à une communication constructive.

 

L’honnêteté intellectuelle :  Etre en accord avec les valeurs du projet pédagogique aide à trouver une juste distance à la communication avec l’autre et transmettre l’information nécessaire à une meilleure compréhension réciproque.        

 

 

 

10. Créer, au bénéfice de l’enfant, un accueil de qualité ainsi que des occasions d’échanges et d’interactions avec les parents

 

A l’inscription de l’enfant, les parents reçoivent le présent projet pédagogique ainsi que le règlement d’ordre intérieur. Celui-ci est également disponible sur simple demande au bureau ou via notre site internet www.lespetitesbouilles.net afin de pouvoir être consulté préalablement.

 

A l’inscription, les parents auront complété une fiche santé au travers de laquelle ils pointent les faiblesses de l’enfant. Ils reçoivent également le programme des activités organisées durant la semaine fréquentée par leur enfant.

 

A la fin de chaque journée, les parents auront l’occasion de rencontrer au minimum un.e animateur.trice et de dresser un bilan de la journée.

Dans la mesure du possible, la Coordinatrice est également présente chaque matin et chaque soir afin de répondre aux questions et remarques des parents, relatives à leur enfant dans le cadre des activités proposées.

 

Au terme de cette pause, un questionnaire d’évaluation est distribué à chaque famille dans le but de favoriser l’ajustement des règles et valeurs qui ont guidé le projet pédagogique.

 

 

Un projet ludo-pédagogique qui donne l’occasion à l’enfant d’être content de sa pause

 

 

► Moyens mis en œuvre pour rencontrer les objectifs qui définissent le projet pédagogique

 

 

L’équipement matériel mis à disposition

 

Pour les activités créatrices, un matériel de bricolage (feuilles de papier couleur, plumes, gouaches, colle, feutrines, paires de ciseaux, crayons et marqueurs de couleurs, pinces à linge …).

 

Pour les activités de déguisement, des produits de maquillages et divers tissus.

 

Pour les activités de psychomotricité ou sportives, l’infrastructure du Hall Omnisports + matériel, un grand terrain clôturé (pelouse tondue), des ballons, des raquettes, une table de ping-pong…

 

Pour l’activité piscine, l’accès à une piscine + des brassards + petits ballons.

 

Pour les jeux d’eau extérieurs, une petite coque en plastique, des ballons et jouets d’eau.

 

Pour les activités culinaires, une cuisine équipée et tous les ingrédients.

 

Pour les activités extérieures, un transport par société privée ou par le bus du CPAS de Villers-le-Bouillet.

 

Pour les visites, des partenariats avec des opérateurs locaux ou situés dans un environnement proche sont privilégiés.

 

 

L’organisation du temps et de l’espace

 

Chaque groupe est encadré selon les normes du décret « Centres de Vacances » : 1 adulte pour 8 enfants de – de 6 ans et 1 adulte pour 12 enfants de + de 6 ans.

 

Les encadrants suivent leur groupe tout au long de la journée et de la semaine, dans tous les moments de la vie quotidienne. Des activités en sous-groupe peuvent être organisées permettant aux enfants de participer à des ateliers différents, en nombre restreint, privilégiant la proximité entre chaque participant.

 

Des réunions de préparation s’organisent avant chaque période d’animations. Lors de ces réunions, les points suivants sont abordés : Prise de connaissance et échange sur le projet pédagogique, apprendre à connaître ses collègues et définir les duos à constituer, répartition des groupes d’âges selon les préférences des animateur.trice.s, choix du thème des animations et propositions d’activités, liste du matériel à acquérir, définition de l’organisation pratique et des rôles de chacun, définition pratique du règlement d’ordre intérieur. Après chaque stage, une réunion d’évaluation est organisée afin de relever les points forts de la pause d’été et les points à améliorer.

 

Chaque matin, avant le début des activités, l’équipe des animateur.trice.s et la Coordinatrice font une rapide évaluation des adaptations et besoins éventuels de la journée, des demandes spécifiques des parents…

 

Chaque soir, après les activités, l’équipe des animateur.trice.s et la Coordinatrice font une rapide évaluation de la journée, des activités et sorties, des besoins des enfants et de leur participation aux activités… afin de mettre en évidence, les points forts du fonctionnement et les points faibles à réajuster.

Durant la semaine, la Coordinatrice passe voir les différents groupes à différents moments de la journée afin de s’assurer du bon déroulement.

 

Les personnes ressources sont la Responsable du projet d’accueil de l’asbl, la Coordinatrice Centre de vacances, la Coordinatrice de l’Accueil Temps Libre et l’Echevine en charge du dossier.

 

 

L’esprit vacances

 

Le stage « centre de vacances » propose une manière de passer son temps en se détachant du rythme scolaire.

Les activités extérieures sont privilégiées.

L’objectif principal poursuivit quelles que soient les activités organisées est que l’enfant s’amuse et se détende et non que l’enfant performe.

L’enfant est encadré par des animateur.trice.s qui partagent avec lui le plaisir du jeu.

Dans la mesure du possible, les espaces sont aménagés avec un minimum de décorum invitant l’enfant à se sentir en vacances.

 

 

Les rôles de chacun

 

Le rôle et missions de la Coordinatrice sont :

• D’assurer le bon fonctionnement des animations ;

• De veiller à la mise en place de groupes homogènes ;

• De veiller à l’adéquation activité/tranche d’âge ;

• De veiller à l’adéquation des locaux mis à disposition pour les animations ;

• De veiller à la mise à disposition du matériel nécessaire à la réalisation des activités prévues ;

• De sensibiliser l’équipe aux spécificités des fiches santé « enfant » ;

• D’être un lien avec les parents ;

• De compléter la trousse médicale sur base des observations des animateur.trice.s ;

• De réserver le moyen de transport mis à disposition ;

• D’évaluer le savoir-faire et savoir-être des animateur.trice.s « stagiaires » ;

• D’établir les horaires de l’encadrement ;

• D’établir des contacts avec l’extérieur si besoin.

 

Le rôle et missions des animateur.trices sont :

• De dresser un planning des activités en adéquation avec le projet pédagogique, les besoins et rythme des enfants ;

• D’être disponibles pour établir la communication avec les parents ;

• D’être présents aux réunions de préparation et d’évaluation organisées par la Coordinatrice ;

• De définir entre eux leur mission pour que chacun en ait connaissance ;

• De veiller au bon fonctionnement des activités en assurant la sécurité des enfants.

• De veiller au bon état des locaux occupés ;

• De privilégier les activités extérieures et les jeux coopératifs ;

• De créer un décorum autour du thème fixé pour vivre pleinement la pause d’été avec l’enfant ;

• De veiller au bien-être de chaque enfant ;

• De partager le plaisir des enfants dans les activités qu’il/elle propose ;

• De se mettre à la hauteur de chaque enfant avec lequel il discute.

 

Le rôle et missions des parents sont :

• De rendre les fiches santé complétées avant le début de la pause d’été ;

• D’amener et de venir rechercher son enfant jusqu’à son animateur.trice référent.e ;

• De communiquer les éventuelles difficultés de son enfant ;

• De prévoir une tenue adaptée aux activités de détente et extérieures.

 

Comme montré dans le livret 1 p39 « Accueillir les enfants de 3 à 12 ans : viser la qualité » du référentiel psychopédagogique pour des milieux d’accueil de qualité, édité par l’ONE, nous essayons de mettre en évidence la place de chacun par le « triangle de qualité » proposé par J.Epstein. et d’utiliser trois critères communs d’évaluation pour chacun : le Bien-être, les Besoins et les Compétences.

 

Parents

 

 

 

 

 

 

 

                                                             Professionnels                                                        Enfant(s)

 

 

Règlement d'ordre intérieur

"La pause d'été"

1. La pause d’été accueille les enfants âgés de 2,5 ans à 12 ans. Les animations se déroulent de 9h à 16h. Un accueil des enfants est organisé par l’équipe d’animations de 7h30 à 9h et de 16h à 17h30. Vers 10h30 et 15h30, sont prévus des temps de collation saine (les enfants apportent leurs collations, il est demandé aux parents de privilégier les fruits) et de 12h à 13h, un repas de midi (les enfants apportent leur pique nique).

 

2. L’encadrement est constitué d’un.e Coordinateur.trice, d’animateur.trices ayant obtenu leur brevet « Centres de Vacances » homologué par le Ministère de la Communauté française ou assimilés, d’accueillant.e.s extrascolaires. Ces animateur.trice.s et accueillantes extrascolaires travaillent durant l’année scolaire au sein de l’asbl dans le cadre du décret Accueil Temps Libre. Ils se connaissent bien et travaillent ensemble régulièrement. L’encadrement sera conforme aux normes d’encadrement préconisées par l’ONE.

​

3. L’encadrement est soumis au règlement de travail dont le numéro d’enregistrement à l’Inspection des Lois Sociales est le 27/00008322/we.

Le service externe de prévention et de protection au travail est Liantis.

La compagnie d’assurance Responsabilité Civile et accidents de travail est P&V Assurances, dont le numéro d’affiliation est le 48 012 056.

 

4. Le/la Coordinateur.trice aura pour mission :

• D’organiser et d’animer les réunions d’équipes en vue de préparer l’équipe d’animateurs et d’animatrices dans la philosophie du projet pédagogique ;

• De veiller à l’adéquation entre l’animateur/l’animatrice et son groupe ;

• De dresser un planning des tâches périphériques qui incombent à l’équipe des animateurs/animatrices (l’accueil du matin et du soir, le temps du midi, la remise du programme des activités, la mise en ordre des locaux, la participation aux réunions d’équipe, la surveillance durant les transports) ;

• D’établir le lien avec toute personne nécessaire à la bonne marche de la pause d’été (famille, partenaires extérieurs, pouvoir organisateur).

 

5. Les animateurs et animatrices auront pour mission :

• D’assurer une grande diversité d’animations ;

• De favoriser un esprit de convivialité ;

• De veiller à l’épanouissement et au développement de la créativité de chaque enfant ;

• De favoriser la notion de tolérance ainsi que le respect de l’autre en vue d’une meilleure acceptation des différences ;

• De s’inspirer de Mômes en santé pour avoir des repères cohérents et favoriser une alimentation saine.

 

6. Tous les membres de l’équipe sont tenus au secret professionnel.

 

7. L’inscription des enfants est payante. L’inscription est obligatoire pour accepter l’enfant. Le/la Coordinateur.trice veillera à ce que le dossier de chaque enfant soit complet (inscription, fiche médicale et coordonnées exactes et utiles).
La participation financière n’est cependant pas un frein à l’accessibilité. Selon le cas, la situation peut être examinée afin de trouver une solution (par exemple : chèques vacances au CPAS, …).

 

8. L’animateur.trice fait partie de l’équipe d’accueillant.e.s assurant les différents services d’accueil tout au long de l’année permettant ainsi aux enfants participant à la pause d’été de retrouver des repères familiers. L’animateur.trice veille à la sécurité physique et affective des enfants. Pour ce faire, il sera présent durant tout le moment des activités

 

9. L’animateur.trice assure une présence ponctuelle et active ainsi qu’un respect des horaires. Il est présent aux réunions de préparation et d’évaluation.

 

10. Les règles de vie proposées aux enfants dans le cadre de la pause d’été sont : j’arrive à l’heure, je suis de bonne humeur, j’évite les jeux violents, je participe, je joue, j’aide à ranger le matériel utilisé, je respecte mon environnement et mon entourage, je fais attention à mon hygiène corporelle et alimentaire, je prends connaissance du déroulement de la journée pour m’aider à la structurer et surtout, je profite au maximum de ma pause d’été.
En cas de non-respect de ces règles, de conflit ou de comportement négatif, la première action mise en place par l’animateur.trice sera le dialogue avec l’enfant (« que s’est-il passé ? », « explique-moi », « pourquoi une telle situation s’est-elle produite ? », « pourquoi as-tu agi/réagi de la sorte ? », « penses-tu que c’est un bon comportement ? pourquoi ? »…).
Si des comportements négatifs se répètent encore, l’enfant sera mis en dehors du groupe quelques instants afin de pouvoir se calmer, réfléchir, … et reviendra par la suite, après un moment de dialogue avec l’animateur.trice.
Si les comportements persistent encore, la première sanction de l’enfant sera d’être retiré du groupe le temps d’une animation/activité.
S’il n’y a pas d’évolution, les parents seront invités à venir rencontrer l’animateur.trice afin de leur faire part des soucis rencontrés avec l’enfant et ce, dans le but de faire prendre conscience à l’enfant qu’il faut qu’il modifie son comportement si celui-ci est inapproprié.
En cas de violence, d’insultes, de manque de respect , de brutalité envers les autres enfants et/ou l’animateur.trice, le/la Coordinateur.trice pourra exclure l’enfant des activités de l’Asbl.

 

11. La relation entre les animateur.trice.s et les enfants se voudra avant tout respectueuse de chacun : les cris, les sanctions disciplinaires, les slogans et les sifflets seront bannis. Toute sanction physique est à proscrire.

 

12. Le matériel mis à disposition ainsi que l’état des locaux sont sous la responsabilité de l’équipe d’encadrement. Les animateur.trice.s et les stagiaires vérifient et rangent le matériel. Les locaux sont nettoyés par l’équipe de nettoyage.

 

13. Chacun est responsable de ses effets personnels, tels que GSM, argent, véhicule.

 

14. La cigarette et le GSM sont à proscrire pendant les animations ; toutefois, l’animateur.trice pourra fumer dans un endroit réservé à cet effet et en dehors de la présence des enfants à un moment décidé par le/la Coordinateur/trice.

 

15. L’alcool et les produits illicites sont interdits sous peine de renvoi.